دانلود مقاله ترجمه شده روش تعیین بودجه مبتنی بر AHP و شبیه سازی برای تحقیق های ساخت و ساز عمومی

مقاله ترجمه شده روش تعیین بودجه مبتنی بر AHP و شبیه سازی برای تحقیق های ساخت و ساز عمومی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 21
حجم فایل: 953 کیلوبایت
قیمت: 41000 تومان

توضیحات:

مقاله ترجمه شده روش تعیین بودجه مبتنی بر AHP و شبیه سازی برای پروژه های ساخت و ساز عمومیدر قالب فایل word و در حجم 21 صفحه به همراه مقاله زبان اصلی. این فایل توسط مترجم برای فرافایل ارسال گردیده است.

این مقاله ترجمه ای است از مقاله ای که اصل آن را می توانید به صورت رایگان از اینجا دریافت کنید. فایل زبان انگلیسی 10صفحه و مربوط به سال 2008 می باشد.

عنوان مقاله زبان اصلی:

AHP- and simulation-based budget determination procedure for public building construction projects

سال انتشار: 2008

محل انتشار:

Automation in Construction 17 (2008) 623–632

چکیده:

­ بودجه پروژه ­های ساخت و ساز عمومی، درصد بالایی از بودجه سالیانه دولت را در بر می­ گیرد. از این رو، تعیین بودجه پروژه ­ها بصورت عینی و واقعی، توجه خاص مأموران(متصدیان) دولتی را در تخصیص اثربخش این بودجه می­ طلبد. با این وجود، قوانین و مقررات تایوان برای تعیین بودجه پروژه ­های ساخت و ساز تنها بصورت کیفی فرایند اداری دولتی را توصیف می­ کنند. در غیاب یک روش سیستماتیک کمی، مأموران و متصدیان دولت عموماً بودجه پروژه ­ها را بر اساس تجارب شخصی­ شان تعیین می کنند، و در نتیجه نتایج بودجه ­ریزی غیر قابل اعتماد هستند. این تحقیق یک روش جدید به منظور تعیین بودجه پروژه ­های ساخت ارائه می­ کند. روش پیشنهادی مدل ارزشیابی چند معیاره مبتنی بر AHP را با مدل هزینه مبتنی بر شبیه­ سازی ترکیب می ­کند. AHP منعکس ­کننده ارزشیابی مأموران با توجه به معیارهای تعیین بودجه است. آیتم­های هزینه ­ای، متغیرها هستند. مدل هزینه، یک توزیع هزینه تجمعی ایجاد می­ کند که بر اساس آن مرزهای بودجه پروژه مشخص می­ گردد. نقاط قوت روش پیشنهادی از طریق کاربرد آن در یک پروژه در تایوان تشریح شده است.

بخشی از مقدمه:

بودجه­ های پروژه های ساخت و ساز عمومی اغلب سهم بزرگی از بودجه­ های سالیانه را در بسیاری از کشورها در برمی­ گیرند. برای مثال، بودجه ساخت و ساز عمومی در تایوان تقریباً 1.33 بیلیون دلار امریکا در سال 2002 بوده است، که چیزی در حدود 25% کل بودجه دولت مرکزی بوده است. کمیته ساخت و ساز عمومی(PCC)، بزرگترین آژانس دولتی مرتبط با ساخت و ساز در تایوان، مسئول تعیین بودجه پروژه­ های ساخت و ساز عمومی است که بالغ بر 1515152 دلار امریکاست( هر دلار امریکا معادل 33 دلار جدید تایوان است. دلار امریکا در سطور بعد مورد استفاده قرار می­ گیرد). یک بودجه کم، ریسکی ایجاد می­ کند که ممکن است پروژه با بودجه­ ای فراتر از آن اجرا شود. برعکس، یک بودجه زیاد در تضاد با حداقل­ سازی هزینه ­ها در جهت منافع مالیات­ دهنده است. مسئله غامض برای متصدیان PCC(یعنی بررسی کنندگان بودجه)، تعیین بودجه ­ای است که هم به اندازه­ کافی کم باشد تا هزینه­ ها کاهش یابد، و هم به اندازه­ای زیاد باشد که پروژه بطور موفقیت­ آمیزی به سرانجام رسد.

دانلود رایگان اصل مقاله به زبان انگلیسی

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود سایر پروژه

دانلود پاورپوینت ارائه کلاسی ترجمه شده؛ مفاهیم یادگیری و مدیریت جریان دانش در محیط تحقیق محور

پاورپوینت ارائه کلاسی ترجمه شده؛ مفاهیم یادگیری و مدیریت جریان دانش در محیط تحقیق محور

فرمت فایل دانلودی: .ppt
فرمت فایل اصلی: ppt
تعداد صفحات: 22
حجم فایل: 309 کیلوبایت
قیمت: 22700 تومان

توضیحات:

پاورپوینت ارائه کلاسی مقاله انگلیسی ترجمه شده به فارسی با عنوان مفاهیم یادگیری و مدیریت جریان دانش در محیط پروژه محور، به همراه مقاله زبان اصلی، در قالب فایل پاورپوینت و در حجم 22 اسلاید.

این مقاله ترجمه ای است از مقاله ای که اصل آن را می توانید به صورت رایگان از اینجا دریافت کنید. فایل زبان انگلیسی 16صفحه و مربوط به سال 2008 می باشد.

منبع:

International Journal of Managing Projects in Business (2008) Emerald Vol. 1 No. 1

چکیده:

هدف- هدف این مقاله بررسی این موضوع است که افراد چطور می­ توانند یادگیری و فرایندهای مدیریت دانش را در تیم­ های پروژه ­ای درک کنند و راهنمایی مفهومی را با موثرترین شیوه در جهت نزدیک شدن مدیریتی به موضوعات پراهمیت و اغلب نادیده انگاشته شده ­ی پروژه­ ای را فراهم می­ کند.

طراحی/متدولوژی/رویکرد- این یک مقاله­ی مفهومی است که ادبیات گسترده و مرتبط با یادگیری و مدیریت دانش را استخراج و تشریح می­ کند.

یافته­ ها- بر اساس تحلیل انجام شده و با رویکرد بهبود یادگیری از پروژه­، نتایج پروژه و مهارتهای یادگیری مشارکتی، بجث اصلی مقاله این است که شرکت­ کنندگان در تیم های پروژه ­ای باید مسیری اجتماعی مدارتر را در فعالیتهای یادگیری و مدیریت دانش خود دنبال کنند. در نتیجه در اینجا، شرکت کنندگان، فعالیتهای پروژه ­ای آنها و سازمان دارای محیط پروژه­ ای نقاط اصلی توجه و تمرکز هستند.

محدودیتهای تحقیق/دلالت ها- این مقاله مبحثی با زمینه ­ی مفهومی را با تاکید خاص بر روی سیستمهای اجتماعی در فرایندهای یادگیری و مدیریت دانش در پروژه­ ها به پیش می­برد. فرصت تست کردن این مبحث در مطالعات تجربی پروژه ­ای بعدی وجود دارد.

دلالتهای عملی- این مقاله بنیادی برای افراد درگیر در پروژه ­ها جهت انعکاس نقادانه­ ی رویکردها و عملیات یادگیری و مدیریت دانش جاری آنها فراهم می­ کند، در عین حال که توجه به مدیریت سیستمهای اجتماعی پروژه را نیز تشویق می­ کند.

ریشه­ و ارزش مقاله- این مقاله رو در روی رویکردهای سنتی و محدود در رابطه با یادگیری و مدیریت جریان دانش در پروژه­ ها قرار می­ گیرد و به شبیه­ سازی عکس ­العمل شرکت کننده و محقق در رابطه با این فعالیتهای پروژه­ ای با رویکردهای اجتماعی مدارتر می­ پردازد.

کلمات کلیدی: یادگیری، مدیریت دانش، سیستمهای اجتماعی

نوع مقاله: مقاله­ مفهومی

بخشی از مقدمه:

•     همچنانکه سازمانها با رقابت جهانی، سازماندهی مجدد و تغییر لایه­ های ساختارهای مدیریتی، تغییر ارزشهای اقتصادی و اجتماعی در رابطه با دانش و سرمایه­ ی دانشی (intellectual capital)، و کامپیوتری شدن و ایجاد سایر زیرساختارهای فن­آوری­های نوین روبرو می­ شوند، لازم است که به آن چالشها به شیوه­ ای انطباق ­پذیر و منعطف پاسخ دهند که منجر به پر اهمیت شدن یادگیری جهت تسهیل بقاء و رشد شده است.

•     در محیط پروژه محور، یادگیری در واقع یک متغیر استراتژیک کلیدی برای مدیریت پروژه محسوب می­ شود. در توسعه­ی فعالیتهای مدیریت دانش، توجه به این نوع توسعه و تشویق یادگیری در سازمان به عنوان ابزاری جهت ایجاد ارزش سازمانی و مزیت رقابتی مورد تاکید خاصی قرار گرفته است. در صورتی که هر یک از ابعاد نخست مدیریت دانش مثل ابعاد انسانی و فنی آن به وضوح درک نشوند و یا به صورت یکسان یا در جای خود بدانها پرداخته نشود، ایجاد مزیت رقابتی به خصوص در شرایط محیطی پویا ممکن است یک هدف فرار سازمانی باقی بماند.

دانلود رایگان اصل مقاله به زبان انگلیسی

محصولات مرتبط:

مقاله انگلیسی ترجمه شده به فارسی؛ مفاهیم یادگیری و مدیریت جریان دانش در محیط پروژه محور

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود سایر پروژه

دانلود ترجمه شده مفاهیم یادگیری و مدیریت جریان دانش در محیط تحقیق محور

ترجمه شده مفاهیم یادگیری و مدیریت جریان دانش در محیط تحقیق محور

فرمت فایل دانلودی: .docx
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 20
حجم فایل: 92 کیلوبایت
قیمت: 27100 تومان

توضیحات:

مقاله انگلیسی ترجمه شده به فارسی با عنوان مفاهیم یادگیری و مدیریت جریان دانش در محیط پروژه محور، به همراه مقاله زبان اصلی، در قالب فایل word و در حجم 20 صفحه.

این مقاله ترجمه ای است از مقاله ای که اصل آن را می توانید به صورت رایگان از اینجا دریافت کنید. فایل زبان انگلیسی 16صفحه و مربوط به سال 2008 می باشد.

منبع مقاله:

International Journal of Managing Projects in Business (2008) Emerald Vol. 1 No. 1

چکیده فارسی:

هدف- هدف این مقاله بررسی این موضوع است که افراد چطور می­ توانند یادگیری و فرایندهای مدیریت دانش را در تیم­ های پروژه ­ای درک کنند و راهنمایی مفهومی را با موثرترین شیوه در جهت نزدیک شدن مدیریتی به موضوعات پراهمیت و اغلب نادیده انگاشته شده ­ی پروژه­ ای را فراهم می­ کند.

طراحی/متدولوژی/رویکرد- این یک مقاله­ی مفهومی است که ادبیات گسترده و مرتبط با یادگیری و مدیریت دانش را استخراج و تشریح می­ کند.

یافته­ ها- بر اساس تحلیل انجام شده و با رویکرد بهبود یادگیری از پروژه­، نتایج پروژه و مهارتهای یادگیری مشارکتی، بجث اصلی مقاله این است که شرکت­ کنندگان در تیم های پروژه ­ای باید مسیری اجتماعی مدارتر را در فعالیتهای یادگیری و مدیریت دانش خود دنبال کنند. در نتیجه در اینجا، شرکت کنندگان، فعالیتهای پروژه ­ای آنها و سازمان دارای محیط پروژه­ ای نقاط اصلی توجه و تمرکز هستند.

محدودیتهای تحقیق/دلالت ها- این مقاله مبحثی با زمینه ­ی مفهومی را با تاکید خاص بر روی سیستمهای اجتماعی در فرایندهای یادگیری و مدیریت دانش در پروژه­ ها به پیش می­برد. فرصت تست کردن این مبحث در مطالعات تجربی پروژه ­ای بعدی وجود دارد.

دلالتهای عملی- این مقاله بنیادی برای افراد درگیر در پروژه ­ها جهت انعکاس نقادانه­ ی رویکردها و عملیات یادگیری و مدیریت دانش جاری آنها فراهم می­ کند، در عین حال که توجه به مدیریت سیستمهای اجتماعی پروژه را نیز تشویق می­ کند.

ریشه­ و ارزش مقاله- این مقاله رو در روی رویکردهای سنتی و محدود در رابطه با یادگیری و مدیریت جریان دانش در پروژه­ ها قرار می­ گیرد و به شبیه­ سازی عکس ­العمل شرکت کننده و محقق در رابطه با این فعالیتهای پروژه­ ای با رویکردهای اجتماعی مدارتر می­ پردازد.

کلمات کلیدی: یادگیری، مدیریت دانش، سیستمهای اجتماعی

نوع مقاله: مقاله­ مفهومی

کپی کردن، فروش و یا ارائه این فایل بصورت رایگان به دیگران شرعاً و قانوناً مجاز نمی باشد.
فرافایل، مرجع خرید و فروش اینترنتی فایل های قابل دانلود

بخشی از مقدمه:

همچنانکه سازمانها با رقابت جهانی، سازماندهی مجدد و تغییر لایه های ساختارهای مدیریتی، تغییر ارزشهای اقتصادی و اجتماعی در رابطه با دانش و سرمایه ی دانشی ، و کامپیوتری شدن و ایجاد سایر زیرساختارهای فن آوری های نوین روبرو می شوند، لازم است که به آن چالشها به شیوه ای انطباق پذیر و منعطف پاسخ دهند که منجر به پر اهمیت شدن یادگیری جهت تسهیل بقاء و رشد شده است (هدبرگ، 1981؛ شین، 1993، لونارد بارتون، 1995،1992؛ ماینر و مزیئاس، 1996؛ سانگ،1997؛ چو،1998؛ دنتون،1998؛ استارکی،1998؛ کزبوم و ادوارد، 2001؛ اینگلگارد و سایرن،2002). توسعه و تکیه بر سرمایه ی دانشی جهت درگیر شدن موفقیت آمیز در این شرایط پویای محیطی بدین معناست که مدیران در هر مضمونی  لازم است که مفاهیم سازمانی غنی یادگیری را توسعه دهند (بود و گاریک، 1999؛ واتکینز و کرورو، 2000؛ سینت اونجه و والیس،2002). محکم کردن پایه های قابلیت توسعه ی چنین شرایط غنی یادگیری به معنای دستیابی به یک درک گسترده ی توسعه دهنده از نیاز به شناخت نحوه ی یادگیری افراد در یک متن خاص است به طوری که بتوان امکان توسعه ی افراد را به همراه توسعه ی نتایج رضایت بخش سازمانی فراهم کرد (برسن و سایرین، 2003). به عنوان مثال در محیط پروژه محور، یادگیری در واقع یک متغیر استراتژیک کلیدی برای مدیریت پروژه محسوب می شود (آیاس،1996). در توسعه ی فعالیتهای مدیریت دانش، توجه به این نوع توسعه و تشویق یادگیری در سازمان به عنوان ابزاری جهت ایجاد ارزش سازمانی و مزیت رقابتی مورد تاکید خاصی قرار گرفته است (ایستربای-اسمیت و سایرین،2000). در صورتی که هر یک از ابعاد نخست مدیریت دانش مثل ابعاد انسانی و فنی آن به وضوح درک نشوند و یا به صورت یکسان یا در جای خود بدانها پرداخته نشود، ایجاد مزیت رقابتی به خصوص در شرایط محیطی پویا ممکن است یک هدف فرار سازمانی باقی بماند (سنسه،2007a، b)...

دانلود رایگان اصل مقاله به زبان انگلیسی

محصولات مرتبط:

پاورپوینت ارائه کلاسی مقاله ترجمه شده؛ مفاهیم یادگیری و مدیریت جریان دانش در محیط پروژه محور

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود سایر پروژه

دانلود پاورپوینت مقاله و چهارچوب های مقاله نویسی

پاورپوینت مقاله و چهارچوب های مقاله نویسی

فرمت فایل دانلودی: .pptx
فرمت فایل اصلی: pptx
تعداد صفحات: 32
حجم فایل: 4950 کیلوبایت
قیمت: 35000 تومان

توضیحات:

پاورپوینت مقاله و چهارچوب های مقاله نویسی، در 32 اسلاید.

بخشی از متن فایل:

مقاله نوشتاری درباره ی یک موضوع خاص علمی است که بدست یک یا چند نویسنده و در فرمت مشخصی نگاشته و در کنفرانس یا مجلات علمی ارائه می شود.

قوانین نانوشته:

اگر مقاله یک کار را چاپ نکنید مثل این است که انجامش نداده اید.
 اعتبار یک کار به کسی تعلق می گیرد که اول آن را چاپ کند.
افرادی که مقاله چاپ نمی کنند کارهایشان سرهم بندی و الکی است.
 نگارش مطالب به گونه قابل فهم دیگران موجب درک بهتر خودتان است.
نگارش مقاله تنها راه برای این است که بدانید تا حالا چه کار کرده اید.

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود سایر پروژه

دانلود مقاله ترجمه شده بازی‌ها و فعالیت‎های ذهن بر اساس جنسیت افراد

مقاله ترجمه شده بازی‌ها و فعالیت‎های ذهن بر اساس جنسیت افراد

فرمت فایل دانلودی: .docx
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 6
حجم فایل: 240 کیلوبایت
قیمت: 27000 تومان

توضیحات:

مقاله ترجمه شده بازی‌ها و فعالیت‎های ذهن بر اساس جنسیت افراد به صورت word در 6 صفحه.

بخشی از متن:
در مطالعه حاضر، به فعالیت‌های مجازی و بازی‌های اکشن ویدئویی پرداخته شده‌است. بر اساس مطالعات فنگ و همکاران در سال (2007)، 10 ساعت صرف وقت برای بازی ویدئویی اکشن، به‌طور قابل توجهی سبب درگیر شدن ذهن یا فعالیت مغذ می‌شود. دانش آموزان با نمرات بالاتر از میانگین در اندازه‌گیری توانایی‌های ذهنی، مانند فعالیت‌های ذهنی، در تحصیل، فناوری، مهندسی و ریاضیات موفق‌تر هستند، با این حال دختران توانایی درگیری ذهنی کمتری نسبت به پسران دارند (آستور و همکاران 1998). همچنین دختران در موضوعات و زمینه‌های STEM به میزان قابل توجهی کمتر هستند (Beede و همکاران 2011). هدف مطالعه حاضر، بررسی توانایی فعالیت در فضاهای مجازی برای شناسایی فرایندهای اساسی کاربران مختلف در محیط‌های مجازی، و شناسایی تغییرات محیط‌های مجازی است. یک Maze Water Morris Virtual برای ارزیابی چگونگی بازی کردن FPS (تیرانداز اول شخص) و بازی‌های پازلی استفاده‌شده‎است که روی فعالیت و عملکرد شرکت کنندگان دختر و پسر اثرگذار است. نتایج نهایی نشان می‌دهد که بازی‌های مجازی سبب افزایش موفقیت در موضوعات و زمینه‌های STEM با ارزش بالا را شده‌است.

فهرست مطالب:

چکیده
مقدمه
روش کار
نتایج
بحث
منابع

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود سایر پروژه